什么是心理预警？谢谢咨询！
近年来，中小学出现了一些学生因心理问题而受伤的案例。因此，只有建立有效的预警机制，做好高危人群的预防和干预工作，才能防患于未然。
一、建立健全学生心理档案，及时掌握学生情况，建立健全学生心理档案是学生心理问题预警和危机干预的前提和基础。
(1)学校每年应对新生进行普遍的心理健康测量，建立学生心理档案，并进行分类分析，初步掌握学生心理健康状况，做好保密工作。班主任要积极与心理咨询老师沟通，及时掌握相关情况。
(2)对于有心理异常和心理危机的学生，要建立专门的档案，重点管理，定期与学生所在班级的班主任进行沟通和交流。
(3)各班班主任要做好学生心理异常和心理危机的处理记录，在毕业前密切关注此类学生。
第二，积极开展学校心理健康教育，树立预防为主的理念。
(一)通过专业课程、辅导、班主任工作、学科渗透、学生社团、学生活动等渠道开展经常性教育，帮助学生树立心理健康意识，掌握心理健康知识。
(二)通过讲座、报刊、网站等形式加大对心理健康重要性的宣传，在学校营造健康积极的氛围。
(三)加大对学校教师、班主任、家长和安保人员等后勤人员的培训，普及心理健康常识，了解心理危机干预的相关知识和程序。
(4)学校配备足够的专职心理教师，加强学校心理咨询室建设，定期开放心理咨询室，公布心理求助热线，畅通心理危机干预信息渠道。平时要特别关注新生、毕业生、贫困生、学困生、资优生等在学习或生活中遇到突然打击或意外刺激的学生的工作。
三、实行学生心理异常报告制度。
当学生出现心理异常或心理危机时，应迅速及时上报，以便有效干预和处理。根据国务院《突发公共卫生事件应急条例》，要建立学生心理异常和危机的报告制度。在学校，当发现任何学生有任何心理危机、心理异常或突发事件时，任何人都应立即向班主任报告；班主任应立即向政教处(或学校心理咨询工作组)和医务室报告；政教处(或学校心理咨询工作组)应立即向校级主管领导报告。如遇紧急情况，任何人都应立即向校级主管领导报告。对迟报、漏报或隐瞒重要信息的，将追究相关人员相应责任。
第四，建立学生心理问题应急处理机制。
(1)对心理异常的应急反应或干预。
1.发现学生有突出心理问题的，班主任应及时向政教处和心理咨询工作组报告；
2.学校心理咨询师为当事人进行诊断咨询，做出初步判断，提出治疗方法；各班班主任和班干部要积极配合心理咨询师的意见，帮助解决学生的心理问题；
3.对于超出辅导员能力和专业的学生，要及时转诊到相关医疗机构；
4.当专业医疗机构诊断出学生有心理问题需要治疗时，班主任应当立即通知当事人的家长或者监护人；学生治疗期间需要陪护的，由家长陪护，并与学校签订责任书；
5.对因精神问题需要休学的学生，学校应与其家长或监护人签订相关协议；