念奴娇赤壁怀古微类例

濮阳外国语高中？赵方

学习目标

1，能通过关键词分析解读“浪漫人物”。

2.读诗人豪迈豪迈的情怀。

学习方法，阅读，问题引导，合作探究教学过程。

第一，情境导入

234苏轼的成就:

词有苏信，诗有苏黄，

苏黄·迷彩书法家，

苏三和他的儿子有很强的散文。

然而取得如此优异成绩的人，却经历了一场政治运动——乌台诗案。五台大难临头，九死一生，看，他向我们走来了。

他是从监狱里来的，他是带着一个微小的官职来的，其实他是作为一个被流放的罪犯来的，他是带着官场和文坛泼在他身上的脏水来的，他是带着满腔的雄心壮志却又充满了绝望，走向一个荒凉的小镇。他累了，他尴尬又无助。他擦擦脸，屏住呼吸。四周一片寂静，连一个朋友也没有。他闭上眼睛，摇摇头。他不知道，黄州注定要与这个伤痕累累的突围者进行一场波澜壮阔的对话...

第二，大声朗读

初读:读正确的发音、句子和节奏。

二读:结合笔记，疏通文意，读出自我理解，圈出难点。

第三，质疑解读通过循序渐进的反复阅读和质疑解读，启发学生深入思考、探究和学习。

1.美丽的风景(看到的风景)

(1)问题一:开始写《一江不归，千古风流人物》时，如何理解“浪”这个词？这三个句子在整个单词中起什么作用？

清楚:波浪是时间的隐喻。

点问题；浓缩时空，融汇大江、波涛、千古风流人物，营造深邃意境；为周瑜的出场造势。

(2)问题2:找出写风景的句子，重点看如何用这三句话写风景:“岩石在空中飞，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。写的是什么样的风景？

比如“岩石”和“惊涛骇浪”的组合，表现了岩石的奇特和波涛的澎湃。

(课件):“穿”、“拍”、“滚”三个动词，形容陡峭的悬崖高耸入云，汹涌的波涛拍打着河堤，滚滚的河水卷起万千汹涌的雪浪。从不同的角度，他们诉诸不同的感情。用“穿”写岩石，用“震”“拍”写波浪，都是类比，用“雪”比喻波浪，“千堆”是量上的夸张。几种图像作用于视觉和听觉，引起想象，呈现出生动、动态的画面。

清晰:赤壁景色壮丽，让人依稀看到赤壁大战的惨烈和壮阔。这种描写有声、有色、有姿、气象广阔、惊心动魄，让人脑洞大开，精神振奋。

三读:读出关于祖国壮丽山河的豪情。

看完之后，我们心中豪情万丈，荡漾着追英雄、渴望建功立业的英雄情怀。

2.爱人(你认为的那个人)

问题三:《三国演义》开篇杨慎的临江仙，和“浪淘尽的英雄，千古风流人物”一样吗？(找出描写周瑜的句子，概括周瑜的形象)

风流人物:性格出众，才华出众？野心勃勃，出类拔萃？软硬兼施？民事和军事...

(联系《秦薛》惜汉武，略失文采，宋祖，略少风骚，一代天骄，成吉思汗，只知弯弓射大雕。这些人物都没了，几个能建功立业的英雄，看看今天的人。)

问题4:“周郎赤壁”可以换成“周瑜赤壁”吗？(年轻潇洒)

问题5:“回到公瑾，小乔第一次结婚了”。我们能用“周郎”代替“公瑾”吗？(佩服佩服)

问题6:可以把“初婚”改成“结婚”吗？为什么要插入“小乔结婚了”的情节？

1，周瑜年轻有为。

2.美女衬托出男主角的春风和高昂的情绪。

3.周瑜和孙权，既有君臣之意，又有亲戚之意。因为被信任而有机会做出成绩。

人之为人，当遇知己之主，从外信赖君臣之义，从内约束骨肉之恩。他说什么就做什么，做什么就做什么，他会得到祝福和祝福。

——《三国演义》英雄会蒋干中计

第四，合作探索

3.英雄情怀？(叹气)

(1)、苏轼、周瑜的异同？周瑜是如何表达诗人的感情的？

重合点:风流人物苏轼想成为周瑜那样的风流人物，是有资格的。

补充:周玉渠是错的，顾。

苏轼——到了杭州，天旱。饥饿和流行病一起起作用。石要求朝方把三分之一的米留在路上，然后给了他一个和尚的命令去救饥民。明年春天，菜价降到平方米，多用粥药，派医生异地治病。很多人都活着。

？苏轼老人，说起少年时，左拉黄，右捧苍，头戴金帽，身披貂皮裘，骑着千军万马卷起平冈。为了报答全城人民追随我慷慨的狩猎提议，我将像孙权一样亲自射杀这只老虎。？酒喝了胸口还开着，太阳穴微微结霜，有什么坏处！什么时候皇帝会派人下来，像汉文帝派冯唐上云赦免尚维？我会让我的力量像满月一样饱满，像满月一样饱满，向着西北，射向西夏军的队伍。(英勇善战，英勇善战，为国杀敌，兴国保平安)

但是没有成功(没人信任，不能重用)

补充:我好迷蒙，期待美好，期待天堂。

不同:

周瑜？苏轼？

年龄？34 47

人生？幸福？非常贫穷的

外观？帅吗？我早年的白发。

位置？吴栋总督？应永助理大使

成就？名利？一无所获

课件(江山在此，周瑜不在；苏轼在，事业不在。)

明确:借古伤今，渴望被统治者重用。感觉自己的志向很难付出，成绩没有达到。

(2)“梦”的魅力在哪里？

早年丧妻，他孤独无助。

才华横溢，难找，抑郁多愁善感

生得早，老了就生气。

年近半百，还没有成就事业。

心中有理想，志向难酬。

老师说:真是“人生如梦”！一把苦泪，谁能释梦？

③有人认为苏轼善于自我解放、自慰，此时更富哲理性。有人认为苏轼此时情绪有点低落，怨气无法化解，只好寄情山水。你同意什么？试着解释一下原因。

明确:感性和感伤的色彩？没有成就的感情，旷达洒脱的感情

动词 （verb的缩写）课程总结

一首传世经典，念奴娇赤壁怀古，是如画的壮美河山，是穿越时空的壮美叹息，是川流不息的长江水，流走了岁月，留下了不断的追求。也许苏轼没能成为周瑜那样的浪漫人物，但他让不堪的人过上了苏轼特色的潇洒旷达的生活。

致苏轼

赵方

赤壁河岸浪如雪，苏公要载酒。

转身不顾杯高，舞影落，转身晚。

周郎的记忆消失了，但他的太阳穴上带着慈爱的微笑。

一定要勤快自勉，有书有剑有所为。

第六，课后作业

1，请作为忠实粉丝为赤壁被贬的苏轼写一封信。(不少于300字)

2.推荐阅读:

林语堂《苏东坡传》

叶嘉莹鉴赏唐宋名词——苏轼