如何理解梦离开_梦离开的歌词所表达的内容？
教案是每个老师必备的教材，但好的教案也能决定一堂课的好坏。如何备课？下面这篇《梦里登天目山教学设计》为您提供，希望对您有所帮助！
《梦里登天目山》教学设计I .课前音乐与图画(音乐二)
第二，引入新课:
夕阳西下，夜幕降临，一轮明月伴随着简单优美的旋律缓缓升起。在历史的长河中放飞思绪，不禁感慨“古人未见今月，今月曾照古人。”说到古人和月亮，我们不能不想到一位伟大的浪漫主义诗人。他与月亮有着密不可分的爱情。他是“李白”。李白的月亮不仅陪伴了他孤独的一生，也丰富了他的诗宫。可以说，“明月”装点了李白的诗。我们可以在脑海中思考李白关于月亮的诗:(可以随意处理)
1)我的床脚闪着如此明亮的光，难道已经结霜了吗？。静夜思
我心有戚戚，明月有戚戚，我会一直跟着你，直到夜郎溪。气味...发送。
(3)恐逃繁华，欲上青天抱明月。谢宣州...云
④一轮明月高悬京城，万锤捶地。午夜吴歌
哦，让一个有精神的人去他想去的地方冒险吧，永远不要把他的金杯空对着月亮！。邀请喝酒
6.直到，举起我的杯子，我问明月，给我带来我的影子，让我们三个。独饮明月。
……
(李白画像及相关注释)
难怪台湾诗人先生在他的《李坏白》中写道“酒入怀，七分化为月光，余三分化为剑气，绣口吐出，半盛唐。”诗中有一些夸张，但正是在这些夸张中，我们感受到了李白浪漫的诗风。今天，我们将学习李白的一首诗《梦登天目山》，这首诗非常浪漫，与夜月有关。
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三、解决问题:都说题目是文章的眼睛，那么我们从这双明亮的眼睛里读到了什么呢？(点击空白)
吟:古诗词中的一种风格，多指悲伤、哀叹。其形式比较自由，节奏多变，有四字、五字、七字句式。
远离:远离(你能理解这里的意思吗，和其他的意思不一样？)这首诗是给朋友们表达感情的临别赠礼，所以题目是《别做东鲁公》。(有没有可能理解部分意思的复杂单词，就留给学生自己去思考了。)
李白早年就有“济贫”、“安身立命”的志向。唐朝天宝元年(742年)，李白被好友吴郡道士推荐，玄宗召他到长安。李白本想借此机会大显身手，在北京有所作为，但很失望。玄宗只把他当前朝大臣，没有重用他，被有权有势的人排挤。连玄宗都对他不满。天宝三年(744)，李得回黄金。第二年，他从鲁东下到吴越老家。这首诗是他去吴越前写的，抒发自己的感情。
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第四，好！让我们在一场有音乐的阅读中体会形式的自由和离别的心情吧！(点击配乐大声朗读)(过程略)。
注意朗读的要点:把握诗人的情绪和诗歌内容的变化
①用“顺”“涩”来表达他的内心。如:“天目连天...倾身东南”，“不要去Xi...游名山”而见其势在昌；”突然灵魂悸动...《烟云》中可见涩味。
②用“轻”和“重”来表达其意思。比如“安能毁眉...《快乐的脸》是在重读中表达的；“我想做梦...我闻到了鸡肉的味道”。
③用“长”和“短”来传达自己的感受。比如“开心脸”声音的延伸，回味无穷；“雷电之神...轰然开”简短的声音铿锵字字。
大部分都需要综合应用。
(阅读全文)
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5.都说梦难以捉摸。今天，我们将难以捉摸他们。(点击全文)梦想！总有一个梦——梦——醒。我们可以更详细一点，试着用一个四字大纲来表达它的运行(要求每个大纲包含一个“梦”字)。让我开始:
从《我心我梦在武与岳》中，我们把第一段总结为“做梦的原因”，剩下的是:(学生简答)→梦游→幻境→(用一首流行歌曲的标题概括)当你醒来→醒来，远离。
这就是写作的思路，也就是情节线索，我们用一条线连接起来，形成一个(山形)
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六、熟悉路线，我们可以欣赏诗歌之梦(点击阅读全文)
1 & gt；首先我们来看第一张图(点击图1)。这就是做梦的原因。大家思考两个问题:①诗人先说颍州，但目的是什么？(2)作者如何表达天目山的崇高？(点击空白)
明确:①诗中首先用“烟霞蒙蒙”的难觅难寻的瀛洲，来衬托看得见、摸得着的天目山。这就是衬托，铺垫的方法让诗从一开始就有了神奇的色彩。
(2)作者将其与吴越、赤城、天台相比较，生动地刻画了其巍峨的面貌。可以纵横遮天，五岳赤城不成问题，房顶跪倒在你脚下。其实天目山只是浙东一个很美的地方，与天台比肩而立，却与五岳相形见绌。这就是用烘托和夸张，魔幻的色彩，魔幻的氛围，营造出一种魔幻的氛围，一步步带领我们走向那个梦幻的境界。(一起读这一段)
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看完之后，我们再来思考一下。李白游天目只是因为他清高还是能游仙境？这些似乎太简单了。为什么？我们带着疑问往下看...
2 & gt(点击第二张图):(湖画(1)点(2))我们可以把这几个字概括成四个字:山景在这一节，诗人用了一个非常形象的词“飞”
“飞”字如何体现作者的心情？
显然:可见的“飞”的速度，表现了诗人心情的急切和轻松。一夜飞越镜湖、屯溪，明月相伴，相知相送，真的很浪漫，但这些没有梦想是很难实现的。
谢公是谁？作者提到他的意图是什么？
清:(学生回答)谢灵运是南朝著名的山水诗人。我们不必在姑娘们一起看完段落的时候急着下结论，回头看看...
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3 & gt在看第三张图之前，要求大家在看到山形后闭上眼睛听山声(过程略)。(点击第三张图)看这段话。我们也可以用四个字来概括:登山的场景(男生一起看的)，但诗中作者心情愉悦，艰难的旅程如一朵蓝云，直抵天际；途中有半个初升的太阳和啼叫的野鸡，是梦里独有的境界。正当我迷恋五颜六色的山花时，天突然黑了，熊在咆哮，龙在呼啸，山石、泉水、深林，甚至山峰都在颤抖，下着雨，雾气蒙蒙。景色一步步变化，梦境一步步延伸，随着迷幻的色彩一步步增加，我们感觉梦境的高潮就要来了。
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4 & gt(点击第四张图)梦里的仙境出现后(一起读段落)，完成练习5。
答案:(4名学生)
电闪雷鸣/峰峦崩裂，地动山摇/洞窟石门缓缓开启，天雷滚滚/苍穹无尽苍翠，日月生辉/金银塔悬起，一座辉煌的洞窟/一群仙人从天而降，霓风盛装，马/虎打鼓，黄鹂驾/仙人轮流坐地，但闻其声！
仙境的光，荣耀，欢乐，让人着迷。诗写到这里梦达到了最高点，诗人的幻想达到了极致。
回头想想，仙境前的黑暗和仙境后的光明出现，似乎都想映射些什么。(学生简单回答)我只记得歌词“阳光总在雨过天晴”。至于这个问题，我们还是把它带到后面吧...
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5 & gt(点击第五张图)神仙的大聚会，大聚会的欢乐，“李”好像也有份吧？从这一节的四个字大纲:当我们从梦中醒来，就能看到结果。套用《当我们从梦中醒来》中的一句歌词，“早知悲伤不可避免，何苦从每一场梦中醒来？”套用朱自清先生《荷塘月色》中的一句话，“欢乐是他们的，我一无所有。”
心——直线下降——直坠深渊。
然后用一个直观的画面来描述前前后后，就是现实→→→梦境→→现实相连(碎音)所有梦境破灭。一个“失”字，隐含着诗人陷入虚无的无奈叹息。(男生一起读段落)
最后，诗人在低沉的失望中唱出了告别。
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6 & gt(点击第六张图)
有一句话叫“艰难的时候是人们最容易避免危险，摆脱野心的时候”。经历过风风雨雨的诗人，不禁感慨“世事如流水，万事奔流不息似水向东流”！这有点像《柯南梦》和《黄梁枕》。包含了一些对人生的深刻感受，很容易让人想起李白从被召唤时的兴奋到被排挤时的失望的经历。这种梦游的经历在某种程度上是他的心理过程和他的生活经历的反映。
感慨之余，作者终于吐露了心声:我之所以离开游山寻仙，是为了远离这里黑暗的现实，效仿谢公，游山玩水。
后两句是全诗的诗眼，明确指出了主题。有两种观点:一种认为它表现了其逃避世界、向往自由的消极思想；一种认为它表现了对权贵的蔑视，讽刺了现实。你怎么想呢?(学生的回答)
姑且说是消极隐逸，但也不像桃花源那样完全脱离世界。姑且说是嘲讽现实，但不像屈原那么愤世嫉俗。总的来说，儒、道、侠在他身上是融为一体的，儒家积极用事，道家消极避世，侠义侠义，但他追求个体自由、蔑视权贵的精神是明显的。
所以，我们再来看前面的三个疑点，①入睡的真正原因，②提到谢公的用意，③仙境出现前后颜色对比的用意，就迎刃而解了。(一起读这一段)
综上，大家在一起看书的时候，我突然想到了另一个话题。李白不同寻常的气质，对仙境的追求，丰富的想象力，让我想起了他之前的另一位大诗人屈原。他们是如此相似...思维的火焰总是难以熄灭。让我们在一段离奇古雅的旋律中相知，与古人不同。