高中政治必修课“世界观理论”教案。
教学目标
知识目标:(1)哲学的意义；
(2)世界观和方法论的含义；
(3)哲学与世界观的关系；
(4)哲学与方法论的关系；
(5)哲学与具体科学知识的关系。
能力目标:(1)通过世界观知识的学习，提高学生的思维水平，锻炼思维能力；
(2)分析哲学与世界观、方法论、具体知识的关系，培养辩证思维能力。
(3)了解身边的生活案例、哲学故事、哲学家观点，培养分析问题的能力；
情感、态度、价值观:(1)通过世界观与方法论关系的学习，让学生认识到树立科学世界观的重要性；
(2)通过学习哲学与具体科学知识的关系，了解哲学的指导意义，使学生热爱和喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。
教学中的重点和难点
重点①哲学与世界观和方法论的关系。
②哲学与具体科学的关系。
烤点
考点:哲学和具体学科
困难哲学与具体学科的关系
哲学的意义
教学过程
(一)情境导入
马克思讲过一个故事:一个哲学家乘船到了他的彼岸。当他在船上时，他发现船夫很老，很辛苦，在那里努力地划着他的船。然后哲学家说:老人家，你学过哲学吗？老先生没怎么上过学。他说:哦，对不起，先生。我没学过哲学。？于是哲学家摊开双手说:太糟糕了，你失去了50%的生命！？过了一会儿，哲学家看到这位老先生如此努力地工作和观察。他补充道:你学过数学吗，老头？老船夫感到更加自卑。他从来没有学过数学，所以他说，对不起，先生，我没有学过数学。？哲学家补充道:？那太可惜了，那你就少了80%的寿命！？就在这时，突然一个巨浪掀翻了小船，两个人同时落水，都在挣扎。就在这时，船夫看着在那里拼命挣扎的哲学家说，先生，你学过游泳吗？哲学家回答:？我从未学过游泳。？老船夫说，哦，对不起，那你就失去100%的生命。？
问:1。这位老先生有世界观吗？哲学家有世界观吗？
2.哲学如果不结合生活实践有用吗？
老师:这位老先生可能根本不明白自己有？世界观？更不可能注意到他受到影响？世界观？指导。可见每个人都有世界观，只有意识和无意识。哲学家虽然理论知识很多，但是说大话，不结合生活实践。最后，你只能永远和鱼在一起。
新课。
第一，哲学是一种系统的、理论化的世界观。
哲学家周说，好奇心是人类理性的开端，每个人都有好奇心，每个人都可以成为哲学家。德国哲学家黑格尔说，每个人都可以谈哲学，但不是每个人都是哲学家。
问:这两句话应该怎么理解？
师:周的话指出，每个人都会自觉不自觉地形成一定的世界观，在生活实践中形成自己的世界观。在这方面，哲学家和普通人是相通的。黑格尔的话指出，世界观虽然和哲学有关，但不等于哲学。
那么，世界观是什么？
老师:每个人都要接触身边的事物，通过实践活动来获得对事物的认识。这种认识积累多了，他们就会形成一定的世界观。人们对整个世界和人与世界的关系的总的、根本的看法，就是世界观。
(注)①整个世界:物质世界(自然、人和社会)和精神世界(观念、思想等。)②人与世界的关系:a .人对世界的影响(人能否认识和改造世界，人如何认识和改造世界)；b .世界对人的影响:(人对世界的认识和改造受客观条件的限制)③总体观和根本观:不同于人们对某事物或某一方面的个体观(如自然观、社会观、民族观、人生观、道德观、审美观等。)，它们存在于个体观和个体观中，它们具有相同的、普遍的和根本的观点(。
世界观的特点:a .每个人都有世界观(有科学和非科学之分)；
B.但往往是自发的、简单的、零散的、缺乏理论论证的，所以有对错之分；c .研究对象是关于整个世界的最普遍、最一般的问题(不是具体的、个别的)；
判断下列观点是否属于世界观:
太阳在西方升起和落下。
闻小鸡跳舞的味道。
张三早上5点起床。
火车开动了。
地球在运动。
世界在运动。
水总是往下流。
问:每个人都有自己的世界观。每个人都是哲学家吗？那么什么是哲学呢？
老师:哲学本质上是一种系统的、理论的世界观。是关于世界观的理论。怎么理解呢？
哲学是哲学家把不系统的世界观理论化、系统化而形成的思想体系。哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。
每个人都有世界观，但普通人自发形成的世界观不等于哲学。我们既要反对哲学的简单化，也要反对哲学的神秘化。
故事:
一个秀才去北京赶考，住在一个铺子里。考试前两天，他做了三个梦:第一个梦是他在墙上种白菜；第二个梦是下雨，他戴着帽子和雨伞。第三个梦是我和我心爱的表妹躺在一起，但是背对着背。秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命先生一听，在连拍的大腿上叹了口气。你还是回家想想吧，高墙上种菜不是白费劲吗？！戴帽子打伞不是没必要吗？！和表妹躺在一张床上，却背对着背，那不是没救了吗？秀才听了，心灰意冷，回到店里收拾行李，准备回家。店主看到后很惊讶，就问他:明天不是考试吗？你今天为什么要回你的家乡？秀才这么一说，掌柜乐了:？唷，我也能解梦。我认为这次你必须留下来。你想想，上墙种菜不是很高吗？戴帽子打伞不就说明你这次有准备了吗？和表妹躺回床上，不就说明你该翻身了吗？为什么算命先生和店主对一个秀才的去留有不同的看法？
健康:省略
老师:人总是按照自己对周围世界和生活的理解去行动。人的观念不一样，人的行为方式也不一样。观念决定了与人交往的方式，而与人交往的方式又反映了人的观念。可以举几个这些方面的例子吗？
健康:省略
一位七十多岁的老太太冒着大雪爬上海拔1000多米的山，祈祷？众神的奶奶？祝福生病的小孙子，祝福80岁的老伴长命百岁。下山的时候留了一百块钱，专门问，这是什么钱？建造寺庙和雕像？是的。
老太太这么大年纪冒着大雪爬到高山之巅的原因是什么？
因为在她心里？上帝？主宰了她家庭的命运。
我们奶奶虽然没有意识到自己有世界观，但是她其实是有世界观的，同时在这个世界观的指导下，她解决问题的方法和我们不一样，然后让学生理解方法论的概念，最后从刚才这个例子总结出世界观和方法论的关系？
第二，哲学是对自然、社会和思维的知识的概括和总结。
在美国，一个哲学家和一个珠宝商是好朋友，他们经常聚在一起。一天，一个珠宝商在纽约的二手市场发现了一只工艺猫。它是黑色的，很老很重，但是它的两只猫眼在发光。所以我要求只买猫眼。但是卖家说:？那谁会想要猫剩下的部分呢？最后，珠宝商花75美元买了两只猫眼。珠宝商回来后，向他的哲学家朋友炫耀。猜猜我花75美元买了什么。两颗宝石！？哲学家打听了一下情况，得知卖家还在，于是赶紧赶到那里，花25美元买下了这只猫。回去后，哲学家用刀把猫身上的黑漆刮掉，露出了黄灿灿的金子。哲学家激动地说:？果然如我所料:猫眼这么珍贵的东西，猫的身体怎么可能是普通的东西？。
◎珠宝商怎么知道两只猫眼是宝石？又是什么让哲学家知道猫也是宝呢？
◎这个故事揭示了哲学和具体科学之间的什么关系？
健康:省略
1，具体科学知识的内容
人类在实践中逐渐形成了各种具体的知识，大致可以归纳为三大类:
(1)认识和改造自然的知识，即自然科学知识。
例如:物理、化学、生物等。
(2)理解和转化社会知识，即社会科学知识。
例子:文艺学、伦理学、经济学、政治学等。
(3)关于人类认知和思维的知识，即思维的科学知识。
2、哲学与具体科学的关系(一般与个别，* * *性与个性)。
哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的科学。
(1)差①。特定科学揭示了自然、社会和思维的特定领域的规律和奥秘；
(2)哲学是对个体规律和特征的概括和升华，从中抽象出最普遍的本质和最一般的规律。
例子:生物学上的遗传与变异，物理学上的作用与反作用，伦理学上的义与利；反映在哲学上就是对立统一的矛盾观。
◇提示:你怎么看？黄昏时起飞的猫头鹰？涉及的哲学思想？
黑格尔命题正确的一面看到了吗？反思？在哲学思想形成中的作用；缺陷是哲学来源于主体性？精神？然后呢。想法？马克思主义认为，哲学思想来源于人们在实践中对物质世界的反思。
(2)联系21世纪教育网◇课堂提问:(1)恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？
(2)如何理解哲学与具体科学的关系？
◇查询提示:(1)哲学不是凭空产生的。它以具体科学为基础，具体科学的进步促进了哲学的发展。没有具体的科学，哲学就会枯竭和枯萎。
(2)哲学以具体科学为基础，具体科学的进步促进哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
1.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
哲学之所以充满生机和活力，能够存在和发展，是因为它以不断增长的具体科学知识为基础，从中概括出最普遍的结论。
——没有具体的科学知识，哲学就会枯竭和枯萎。把哲学当成的那种？科学的科学？认为哲学可以取代具体的科学是错误的。
学生活动:阅读P9材料，思考为什么牛顿前后不同。(补充牛顿的投稿材料)
唯物主义世界观促进了他的科学研究，而唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，那不是结论吗？第一推动力？的结论。牛顿工作的得失告诉我们，科学研究要以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究就会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。)
(2)哲学为具体的科学提供世界观和方法论的指导。
——任何贬低哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的观点都是错误的、有害的。
课后总结
课程总结
掌握三个概念:世界观、方法论、哲学；理解三对关系:哲学与世界观的关系，世界观与方法论的关系，哲学与具体科学的关系。
哲学的概念:(让学生总结)
哲学是关于世界观的理论，是系统的、理论的世界观，是具体科学知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。
高中政治必修4“世界观理论”教案2教学准备
教学目标
1.知识目标:
(1)哲学的意义；
(2)世界观和方法论的含义；
(3)哲学与世界观的关系；
(4)哲学与方法论的关系；
(5)哲学与具体科学知识的关系。
2.能力目标:
(1)通过学习世界观知识，提高学生的思维水平，锻炼思维能力；
(2)通过分析哲学与世界观、方法论和具体知识的关系，培养辩证思维能力；
(3)通过了解身边的生活案例、哲学故事、哲学家观点，培养分析问题的能力；
3.情感、态度和价值观:
(1)通过世界观与方法论关系的学习，让学生认识到树立科学世界观的重要性；
(2)通过学习哲学与具体科学知识的关系，了解哲学的指导意义，使学生热爱和喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。
教学中的重点和难点
1.此框中的要点:
(1)哲学的意义；
(2)世界观与方法论的关系；
(3)哲学与具体科学的关系。
2.此框中的困难:
(1)世界观的意义；
(2)哲学的意义。
教学工具
小黑板，课件
教学过程
引入新课:哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？(学生回答)
(老师)哲学的本义是爱智慧，哲学是使人聪明的学问。但这不是哲学的真谛。那么，什么是哲学？让我们来学习这个盒子里的东西。
教授新课:
——哲学是系统的、理论的世界观。
(老师)这个盒子的标题是:？一个关于世界观的理论？哲学一定和世界观有关系。那么，世界观是什么？
1.世界观的意义
指导学生阅读教材P5的第一段，理解世界观的含义。
教材分析:世界观是人们对整个世界以及人与世界的关系的总的看法和根本观点。
思维启发:①注意力:？整个世界？包括自然、人类社会和思维。世界观是对整个世界的看法，而不是对世界某一部分的看法。(2)世界观是人对世界的看法？总体意见？然后呢。基本面观点？，而不是对某件事的具体看法。
指导学生阅读P6的第二段？专家点评？来进一步了解什么是世界观。
举例说明什么是世界观，什么不是。
指出哲学是关于世界观的理论。
引导学生阅读P5的最后一段，进一步理解哲学与世界观的关系。
2.哲学与世界观的关系
引言:我们已经知道了世界观的含义。那么，所有的学生都有世界观吗？(学生回答)
思维启发:每个人都有世界观，但有些人的世界观是零碎的、无意识的，他们可能意识不到。
比如每个人都有一个世界观:一个老太太上山求神为她生病的孙子祈祷的故事。
引言:哲学是关于世界观的理论。既然每个人都有世界观，是不是每个人都是哲学家？
指导学生完成P5？课堂探究？每个人都有自己的世界观，但不是每个人都是哲学家。为什么？
思维启发:哲学是关于世界观的理论，但世界观不等于哲学。哲学是一种系统的、理论化的世界观，人们在日常生活中形成的世界观往往是零散的、无意识的，还没有上升为哲学。这个也是吗？每个人都有世界观，但不是每个人都是哲学家？原因。
3.方法论的意义
指导学生阅读P6的中间段落，并理解方法论的意义。
思维指导:方法论是人们在世界观的指导下认识和改造世界的根本原则和方法。当人们用某种世界观去观察、分析和处理问题时，世界观就具有了方法论意义。
观察世界观和处理问题的方法论
4.世界观与方法论的关系
指导学生阅读P6的中间段落，理解世界观和方法论的关系。
教材分析:
(1)什么样的世界观，什么样的方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观。
(2)哲学是世界观和方法论的统一。
课堂探究:引导学生阅读P6材料并思考:人们的观念和他们与人交往的方式之间有什么关系？(学生回答)
举例说明世界观决定的方法论:
例1:老太太的孙子生病了。她为什么不带孙子看病，却上山为孙子祈福？2对吗？半杯水？不同人的意见
意识提升:启发学生加强世界观改造，自觉树立科学世界观。
第二，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
引导学生阅读P6的最后一段到P7的第一段，理解每个具体知识的含义和分类。
自然科学知识
1.人类形成的具体知识中有三种社会科学知识。
思维的科学知识
引导学生分析当天的课表，对各科课程进行分类。
2.哲学与特定科学知识的关系。
从研究对象和揭示规律两个方面分析哲学与具体科学的区别；
出示小黑板，让学生完成。
用例子说明哲学和具体科学的区别；
人:哲学(哲学研究人的* * *，不管张三长什么样。)
张三:具体科学(张三有自己的身高体重胖瘦长相等特殊特征。)
引言:哲学不同于具体的科学，那么是否意味着哲学与具体的科学没有联系呢？
指导学生完成P7？课堂探究？恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？如何理解哲学与具体科学的关系？
探究提示:恩格斯的话表明，具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。哲学和具体科学之间既有区别又有联系。
思想启蒙:不仅要学好哲学，还要学好历史、地理、物理、化学、生物等其他科学。，而且不要太偏题。科学的科学？哲学可以取代特定的科学吗？替代理论？是错误的。引言:哲学离不开具体的科学，那么具体的科学需要哲学吗？(引导学生阅读P8的最后一段)
思维启发:哲学可以为特定科学的世界观和方法论提供指导。科学家的研究工作都是自觉不自觉地在一种世界观的指导下进行的。
指导学生完成P8？课堂探究？牛顿的世界观对他的科学研究产生了什么影响？从牛顿研究工作的得失中我们可以学到什么？
询问提示:科学家的研究工作是在一定的世界观指导下完成的。牛顿晚年信仰上帝，错误的世界观使他的研究工作陷入混乱，导致失败。这启示我们，不同的世界观会给人的工作带来不同的效果，要树立科学的世界观。
意识提升:如何才能树立科学的世界观？那我们就把这本教材学好，把马克思主义哲学学好。让我们走进马克思主义哲学的殿堂，拥抱哲学！