小学语文阅读理解的练习有哪些？
首先，句型
例1:池塘里有一群蝌蚪，大大的脑袋，深灰色的身体，摆动着长长的尾巴，欢快地游来游去。
这段话描述了蝌蚪的形态特征。头的形状是“大”，身体的颜色是“深灰色”，尾巴是“长的”。这些生动的特征清楚地向我们展示了蝌蚪的样子。
例2:荷叶上蹲着一只大青蛙，穿着绿色的衣服，露出白白的肚子，鼓鼓的眼睛。
这句话生动地描述了青蛙的形状。
模仿1:小燕子穿着黑色的外套，白色的衬衫，还有剪刀一样的尾巴。
模仿二:大白兔穿着雪白的毛皮大衣，长着长长的耳朵和红宝石般的眼睛。
第二，修辞
1，并行度
例1:平时，我在水池里睡觉，在小溪里散步，在河里跑步，跳舞，唱歌，在海洋里开会。
这是一个排比句，表示雨落下后的不同方向。
模仿“……第一，第二，第三，第四，第四
模仿1:平时在草地上打滚，在山坡上跑步，在菜园里捉虫子，在雪地里喊，跳，打雪仗。
模仿二:蝴蝶在空中与风对话，在树梢与蝉嬉戏，在花丛中与蜜蜂赛跑、嬉戏、吃花蜜。
例2:我脾气很怪。有时候我很温柔，有时候我很暴躁。
模仿1:体育课上，有时我们打篮球，有时我们玩扔沙袋的游戏。
模仿二:月亮很神奇，有时像圆盘，有时像小船。
2.化身
例子:苍耳母亲给她的孩子穿上带刺的盔甲。
拟人就是根据事物的特点赋予人思想、感情、语言、动作，也就是把事物写成人。
模仿1:小鸟在树上唱着快乐的歌。
模仿二:春天到了，桃花有了粉嫩的笑脸。
第三，诗歌的模仿
植物妈妈有办法
柳树妈妈准备了降落伞。
把它给你的洋娃娃。
只要风轻轻地吹，
柳絮娃娃在风中纷纷出发。
椰子树妈妈有一个好主意。
她把孩子放在船上，
扑通一声掉进水里，
孩子可以飘到天涯海角。
凤仙花妈妈有个更好的主意，
她把水果放在阳光下，
砰的一声，水果爆炸了，
孩子们蹦蹦跳跳地离开了他们的母亲。
三年级
1.早上，很多小学生从山坡上，从平坝，从长着绒毛花和向日葵的小路走来。
排比和三个“奴隶”表示孩子住在不同的地方。
模仿:阳光从屋顶、从门缝、从窗户照进屋子，照亮一切。
孔明的灯笼从街道、屋顶和广场升起，像明亮的星星。
2.这些学生是汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。
排比说明孩子来自不同的民族。
模仿:
(1)风筝五颜六色，有漂亮的金鱼，有狠毒的鲨鱼，有婀娜飞舞的凤凰，还有一些无名的。
(2)大自然是神奇的。这里有春夏秋冬四季，有风、雨、雷、电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有夏光这样奇妙的景观。
我妈妈有一张张媛媛脸，大眼睛，高鼻子和长长的黑发。
(4)花坛周围，摆放着很多盆花，有麦冬、粉玫瑰、绿色蝴蝶兰、美丽的海棠，真的很漂亮！
3.学生们向校园里歌唱的鸟儿问好，向他们敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“你好”、“你好”、“敬礼”这三个动作，说明孩子是有礼貌的，是热爱祖国的。
模仿:花儿对着太阳微笑，对着风点头，对着蜜蜂问好。
4.这时，窗外很安静，树枝停止了抖动，鸟儿停止了歌唱，蝴蝶停在花丛上，仿佛在听学生们读课文。最有趣的是来了两只猴子。这些山里的朋友好好奇听。
拟人描述的是孩子读书时树枝、小鸟、蝴蝶、猴子的表现。都是安静的听孩子读课文，可见孩子的读书声不错。
模仿:秋天来了，山野变成了一幅美丽的图画。苹果秀红腮，梨树挂金灯，高粱举燃火把。最有趣的是，大雁在天上一会写“人”字，一会写“一”字。
5.一群群的花突然从不知名的地方跑出来，在绿油油的草地上跳舞狂欢。
拟人化的表现了花朵降临大地的快乐。
模仿:娇嫩的花朵从草丛中，从河边，从大树上，艰难地钻出来，迅速地聚集在草地上跳舞，像精灵一样。
如果他们想在上学前玩游戏，他们的老师会惩罚他们站在角落里。
前一句假设了一种情况，
最后一句话表明了结果。
模仿:
如果你想有所收获，你必须努力。
如果明天下雨，郊游将被取消。
雨一下来，他们就放假了。
“一个...然后“写出了雨给花带来的变化。
模仿:
微风一吹，他们就高兴地跳起舞来。
当蝴蝶来的时候，他们露出了可爱的笑脸。
8.林间树枝相碰，大风中绿叶沙沙作响，雷云拍手。
模仿:蝴蝶在花丛中起舞，蟋蟀在草地上弹琴，花儿在风中起舞。
9.这时，穿着紫色、黄色和白色衣服的孩子们冲了出来。
拟人化，生动地写出了孩子们度假时的情景。
模仿:
小溪唱着欢快的歌曲向前流淌。
月亮出现的时候，星星撒满了天空。
太阳太害羞了，它躲在厚厚的云层后面，拒绝露面。
10，你没看到他们有多急着去吗？你不知道他们为什么这么着急吗？
反问句表现了花童渴望回家的心情，表现了他们对家和母亲的思念。
你看到他们有多渴望到达那里。你知道他们为什么这么匆忙。
11.这么糊里糊涂的背有什么用？
反问句说明孙中山敢于思考。
这么糊里糊涂的背也没用。
12，既然你想听，那我就说说吧。
既然表示原因，就表示结果。
模仿:既然知道自己错了，就要马上改正。
四年级
第一单元
1，只见白浪翻滚，形成两尺多高的水墙。
用比喻把水波比作水墙，形象地突出了水波转得很高的场景。
模仿:
(1)河水缓缓流动，像一条银蛇蜿蜒在山谷中。
(2)月光从夜空中落下，地上蒙上了一层薄纱。
2.潮水越来越近，就像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地驰骋。
比喻把潮水比作千百匹齐头并进的白马，写出钱塘江大潮来时奔腾的形态特征。
模仿:
远远望去，长城犹如一条巨龙盘旋于天地之间，蜿蜒曲折，斗志昂扬。
3.这声音就像山崩一样，仿佛大地被地震摇动。
夸张一点，把潮水来时的声音描述成“山体滑坡、地裂缝”，把大潮来时的巨大声响写得惟妙惟肖。
模仿:
(1)太阳像一个大火球，似乎要把地球蒸发掉。
(2)教室里很安静，仿佛能听到针掉在地上的声音。
4.月光照亮了高高的点苍山，村头的大绿树，村与村之间的大小道路...
排比不仅使描写精致生动，还能增强节奏感，使语言充满气势。省略号表示月光也照亮了许多其他地方。
阳光照亮了连绵不断的山峰、茂密的树木和田野里的庄稼...
(2)雨水滋润了小小的种子，滋润了绿色的幼苗，滋润了人们干枯的心灵...
5、细细的小溪，带着山草野花的清香，带着月光。
“流”这个字给了没有感情的东西一种甜蜜愉悦的心情。读完这句话，我们仿佛看到美丽的野花在溪边静静地绽放，绿色的野草在生长。月光洒在溪流和花朵上，给它们镀上银色的光。溪水在流，月光也在流。
模仿:
潺潺的河水，带着青草和鲜花的芬芳，充满了阳光。
6.每个小池塘都有一个月亮。
拟人化，天上的月亮倒映在一个小池塘里，月亮在水中的倒影不计其数。从一个拥抱中，我感受到一种亲切可爱的味道，表达了作者对家乡的热爱和赞美。
模仿:
星星在天空闪烁。
7.我们去小溪边，看看小池塘，看看池塘里的月亮，看看我采野花的地方。
相比较而言，三个“看”形容小池塘的美丽可爱，可以体会到我对小池塘的喜爱。
模仿:
让我们去北京，看看蜿蜒的长城，宏伟的紫禁城和广阔的天安门广场。
8.是雪梨还是火炬梨？还是紫葡萄？都是。山坡上的月光果园里，这些美味的水果挂满了枝头。
提问技巧的运用，既让人感受到丰收的景象，又充分表达了当时“我”的快乐心情。
模仿:
是题目太难还是时间太少？还是太大意了？都不是，基础知识足够扎实，这些都不是难题。
是词汇量积累太少，还是不会运用修辞手法，还是不知道如何判断题型？都是。不看书，不积累好词好句，是写不出好作文的。
9.沟水汩汩作响，令人满意。
拟人一句，稻田即将收割，这是沟水的功劳。用“满意”写沟水的感受，其实就是写人的感受。
模仿:
溪水潺潺，在河里舒服地流着。
10，稻子即将成熟，稻穗耷拉着脑袋。
仿拟拟人，“下垂”一词形象地描述了水稻成熟时的样子，将水稻拟人化，使人感到它虽然头部下垂却充满了生机。
模仿:
秋天来了，苹果露出红红的脸颊。
11.稻田像一条银色的毯子，月光皎洁。
比喻的运用让我们感受到月光下的稻田充满了幸福和快乐，美好和希望，表达了我们对美好生活的满足和赞美。
模仿:
秋天的田野像一幅美丽的图画。
12，我们走过洒满月光的溪岸和石拱桥；走过有月影的果园，走过庄稼和菜地...
排比，写出了漫步月球带给“我”的快乐。省略号留下了更多的想象空间，让人仿佛看到了孩子牵着妈妈的手，在洒满月光的溪畔，在月影环绕的果园里慢慢行走。
模仿:
我们走过繁忙的街道和红绿灯；穿过熙熙攘攘的商场，穿过十字路口和小巷...
13，多么美好的夜晚！我和奶奶在月球上漫步！
叹气直接表达了在月球上行走的感觉。“我”回忆了自己在这里做过的有趣的事，感受到了妈妈的温暖，体会到了生活的幸福和美好。
模仿:
多可爱的小学啊，这边疆小学！
14，秋夜河上
鸟儿回到它们的巢中，
虽然很累，
还带着夕阳回来。
扇动你的翅膀，
把夕阳投在河上；
白头芦苇，
还打扮成美女的瞬间。
模仿:
早春的河上
逆流河豚，
虽然很累，
仍然逆流而上。
一张嘴，
吞下堕落的刘桦；
来自北方的燕子，
我也选择了一个地方定居。
华15
花牛坐在草地上，
压碎一个秋天菠萝的果穗。
花牛睡在草地上，
白云占了半天。
花牛在草地上走着，
小尾巴不停地摆动。
花牛在草地上做梦，
太阳潜入西山的青峰。
模仿:
(1)
花牛在草丛中奔跑，
踏入水坑，溅了一身泥。
花牛在草丛中跳跃，
踩在草地上很疼，对它不好。
(2)
昆虫的歌声
虫子睡在花丛中，
醒来喝一口露水；
昆虫在花丛中歌唱，
旋律优美，音色优美；
虫子在花丛中飞舞；
花上有脚印，
虫子在花丛中做梦；
梦也是花草的芬芳。
16，我爱月夜，但我也爱星空。
模仿:
我爱我的母亲，但我也爱我的父亲。
虽然星光对我们的肉眼来说很微小，但它让我们觉得光无处不在。
模仿:
虽然冬天漫长而寒冷，但它带给我们迷人的风景和无尽的欢乐。
18，海上的夜是柔软的，寂静的，梦幻的。
排比，从触觉(柔软)、听觉(寂静)、幻觉(梦境)的角度，描述了海上之夜带给我的各种审美感受。
模仿:
秋雨冷，断断续续，很美。